Русский 
Українська 
Что принесет новая школа украинскому образованию? Или все ответы на вопросы уже получено? Или преодолено сопротивление нового и еще неизведанного собственным опытом?
Основные изменения в общем образовании базируются на опыте европейских стран (в частности, Финляндии), которые по качеству занимают передовые места в мировом рейтинге. Но учтены все аспекты, есть ли такие изменения целесообразными и актуальными именно сегодня в Украине?
Трудно не согласиться с тем, что быстрый технологический и информационный развитие наталкивает на вопрос изменений в системе образования, поиска новых подходов и форм преподавания. Но стоит помнить, современный ученик является кардинально другим, чем он был 20 и даже 10 лет назад.
Цель обучения получает существенные изменения: от «зазубривание» материала к развитию критического мышления, творческого подхода, умения выразить и доказать собственное мнение. Это означает, что на сегодня важнее не то, изучил ученик материал, а как он его понял.
Индивидуальный подход к каждому ученику. Ученик получит возможность быть настолько активным и выполнить столько задач по количеству и сложности, сколько позволяют его психологические особенности. То есть учитель должен уделить особое внимание каждому при выполнении задания. И не учтены достаточно важный аспект - количество детей в классе. Так, новая украинская школа рекомендует классы с количеством учащихся до 30 человек, а финские классы имеют до 20 учеников.
В случае отставания ученика от школьной программы, в школах Финляндии выделяются бесплатные дополнительные занятия во внеурочное время. Почему это вопрос болезненный в Украине?
Заработная плата помощника учителя в Финляндии составляет 2500 евро, учитель может получать до 5000 евро. Обещания же поднятие заработной платы украинскому учителю низкой категории до трех минимальных зарплат (если бы это было введено сегодня, сумма составила бы 9600 гривен), на сегодня остались обещаниями.
Какие же различия прослеживаются в системе оценивания учеников? С целью желание сделать обучение более творческим и менее принудительным, все же в украинских школах остается проведение мониторинга по истечении 4 класса и внешнего независимого оценивания после 9 класса. В финских школах к 4 классу оценки ученикам не выставляются, а внешнее оценивание проводится только один раз после окончания 9 класса. Составляя экзамен после окончания школы, ученикам разрешается пользоваться Интернет-носителями и справочниками.
Важным вопросом остается финансирование образования. Расходы Финляндии на образование составляют 6,8% от валового внутреннего продукта и 12,1% от общих расходов правительства (в свое время было 21,7%). Этот показатель несколько превышает средний в Евросоюзе. В Украине он составляет 6,4% и 18,9% соответственно. Последние рейтинги мировой системы образования показывают, что Финляндия теряет свои позиции первенства. Лидерами становятся Южная Корея, Япония, Сингапур, Гонконг, которые славятся суровым подходом.
Несмотря на все перечисленные факты, можно считать целесообразным перенятия опыта Финляндии? Ответ сможем получить, когда пройдем все этапы становления новой украинской школы на собственном опыте, а точнее - на опыте наших детей.
